对于接受九年传统教育的学生来说，除了在幼儿园时可以童言无忌的大胆说话外，随着年龄的增长，内秀的气质变得越来越根深蒂固。

也许是因为传统的应试教育当中不涉及口语考试，所以对于语言方面 —— 书面语进化了，口语似乎有些退化了，这些退化表现在很多方面，*突出的一点就是沉默寡言，当然这种表现也可以美其名曰沉默是金。对于这种沉默在学习英语口语上无疑是致命的薄弱环节，对于解决学生的口语问题，温老师有着自己的个性方案。

解决学生不张嘴说英语的毛病    在学生对于课堂的融入性和参与性不积极的情况下，老师要有善于把握学生学习心理和创造学生学习积极性的能力。如何把握学生心理是关健，这些学生都有一个共同的心里目标，那就是如何成功留学，所以我们老师要把留学成功和学习方式、方法之间的相互关系阐述清楚，告诉同学，国外留学大多以小组形式来完成作业，老师上课呢也是以课堂讨论为主，所以积极的参与课堂活动是完成国外学习的必要性。对症下药完成学生心里主观意识上的学习认知，还要变被动的牵制型学习为主动的思考型学习，要提高学生的积极性就要制造学生喜欢的、感兴趣的话题或活动，比如英文歌曲演唱、模拟著名诗人的诗朗诵等等，另外还要在活动当中给予学生适当的肯定和不足的指正，使学生相互之间形成一种你追我赶的学习劲头。

第二：营造纯正地道的英语语法环境    学生有了学习的兴趣，还要注意学生的语法问题。学生们在相互对话交流过程中经常会出现时态、动词搭配等方面的错误，这些东西不是像单词一样强制性记住就可以，很多时候是长期养成的习惯造成的，也有同学在写作的时候会注意到或是做选择题的时候会注意到，但一说起来就忘了。所以在课堂上，要多一些故事性较强的英文短篇让学生欣赏，学生即不会感到枯燥，也在潜移默化中养成正确的语法或是时态的运用。同时，定期的教学效果检验和评估，对学生的表现及时反馈给授课老师，老师依据评估结果及时调整教学中出现的不足，针对性的提高学生的雅思成绩。

总之，“寓教于乐”的教学方式，是培养学生学习兴趣的*可行性方法，老师作为一种学习的姿态和学生一起思考、研究、探讨，有效的将学生认为枯燥的课堂的学习变成一种具有期待价值的活动，使得学生达到学习的*高兴致。